SEANCE DE RESTITUTION DE LA PARTICIPATION DE MP A LA RENCONTRE DU PALNETWORK, 09-12 FEVRIER 2016, SALY/SENEGAL

février 29, 2016
Posté par mpAdmin

DATE : MARDI 23 FEVRIER 2016, siège de MP

PARTICIPANTS : LISTE

PRINCIPALES CONCLUSIONS

– MP élaborera avec l’appui de l’ensemble des acteurs du secteur éducatif, une note conceptuelle pour l’expérimentation de l’évaluation des apprentissages des élèves du fondamental avec la participation des familles (Baromètre citoyen sur la qualité de l’éducation). Cette note doit se faire avant la restitution à grande échelle prévue avec le LARTES.

– Préparer l’organisation d’un atelier à Nouakchott avec la participation de LARTES pour leur permettre de faire une restitution exhaustive de leur expérience de baromètre citoyen

– Les représentants à la séance de restitution du Ministère de l’éducation nationale sensibiliseront le nouveau ministre sur le processus enclenché entre le ministère et MP, sur ce dossier.

Les participants ont enregistré avec satisfaction l’engagement de Mme la Maire de la Commune de Tavragh Zeina, présente à la séance de restitution, à accompagner le processus.

DEROULEMENT

Une délégation composée de Moussa Batchilly BA et de Djibéry DOUKOURE a représentée Mauritanie Perspectives (MP) à l’assemblée générale(AG) du PALNETWORK à Saly au Sénégal du 09 au 12 février 2016.

Le PALNETWORK est un réseau d’actions citoyennes qui regroupe des pays réalisant un baromètre citoyen sur la qualité des apprentissages. L’initiative a vu le jour en Inde, avant d’être suivi par le Pakistan, le Kenya, la Tanzanie, l’Ouganda, le Mali, le Sénégal, le Mexique et le Nigeria. 3 autres pays ont fait leur entrée dans le réseau au cours de cette AG de Saly. Il s’agit du Mozambique, du Cameroun et du Ghana. Grace à la manifestation d’intérêt de MP, la Mauritanie est placée dans la liste des pays en attente de reconnaissance.

L’assemblée générale de Saly s’est portée sur le thème « De l’évaluation à l’action : Quelles perspectives pour un impact plus approfondi de l’évaluation des apprentissages par les citoyens ».

Durant la rencontre, les pays ont présentés leurs expériences. Mais le focus a été porté sur le Sénégal, à travers son programme Jangandoo. Signifiant littéralement apprenons ensemble (langue wolof), Jangandoo se donne pour objectif de susciter la participation des acteurs de la communauté éducative au changement en faveur de la qualité des apprentissages. Le programme est piloté par le Laboratoire de recherche sur les transformations économiques et sociales (LARTES) de L’Institut Fondamental D’Afrique Noire- Université CHEIKH ANTA DIOP de Dakar.

Suivant le protocole du baromètre PALNETWORK, Jangandoo évalue les apprentissages des enfants de 06 à 14 ans en lecture, mathématiques et culture générale de niveau scolaire CE1 (3 année du fondamental en Mauritanie). L’évaluation se fait en arabe ou en français, au choix de l’élève. L’une des innovations majeures de cette évaluation est qu’elle s’effectue dans les ménages et non sur les lieux d’apprentissages. Les résultats sont partagés in situ.

La méthodologie et les résultats de l’expérience de Jangandoo sont en annexe.

Pour passer de l’évaluation à l’action, le LARTES a mis en place le programme KEPPARU JANGANDOO, littéralement sous l’ombre de jangandoo (langue wolof). L’objectif de ce programme est de mettre en place un système de remédiation. En effet, jangandoo a repéré les difficultés des enfants, Kepparu propose des solutions à travers des séances de rattrapage. Les outils didactiques pour la remédiation sont élaborés par des experts en éducation tenant compte des insuffisances constatées chez les enfants. Les remédiateurs pour la plupart des volontaires sont recrutés grâce à un processus de sélection. Ils sont ensuite formés sur les outils de remédiation. Certains volontaires sont pris en charge par les Communes et les parents.

MP dispose d’un certain nombre d’acquis pour la duplication de cette expérience :

L’Observatoire de suivi citoyen du CSLP dispose d’une certaine expérience dans le suivi des politiques publiques ;
Le Ministère de l’Education Nationale a donné son aval pour collaborer avec le LARTES pour la présentation du baromètre Jangandoo en Mauritanie ;
MP collabore avec le LARTES qui accepte de l’appuyer pour la mise en place du programme ;
Un partenariat existe entre MP et la Fédération Nationale des Associations de Parents d’Elèves et d’Etudiants (FNAPEE) qui dispose d’un réseau national.

Afin de réussir cette duplication, certains défis sont à relever :

Elaborer un projet de recherche suivant le protocole PALNETWORK ;
Mobiliser les financements ;
Anticiper sur la pérennisation institutionnelle de l’expérience (niveau idéal, Communes ou autres).

Le débats qui ont suivi la restitution ont permis de clarifier certaines questions méthodologiques et de faire état des expériences en cours en Mauritanie (expériences de la Commune de Tevragh Zeina pour la prise en charge des élèves et pour l’amélioration de l’environnement de l’apprentissage, avec des résultats probants ; expériences du Ministère au plan de l’évaluation des apprentissages ; divers témoignages sur le système éducatif).

Les participants ont manifestés un grand intérêt pour cette innovation qui peut être d’une grande contribution pour la qualité du système éducatif. Ils ont retenu de mettre en route une expérience pilote suivant le protocole de PALNETWORK, en le contextualisant.

Télécharger: la communication de la restitution, l’expérience de UWEZO, Beekunko Mali, Jangandoo Sénégal, Learn Nigeria, MIA Mexico.

Pour aller plus loin :